從家庭生命週期的課堂作答，思考父母的照顧、休閒與晚年生活安排
課業作品說明：本文保留大學「老人福利」課程作業原文，課堂理論與當年作答依原件留存，不作現行實務指引。
家庭紀錄說明：以下家庭健康、收入與居住描述，均為2009年課業紀錄，不代表目前情況。
原件上課日期2009/10/18；寫作日期待核。2026回看另列，學號略去。
當年題目與課堂整理
請根據你的家庭狀況，描述你的父母親所屬之家庭生命週期階段與家庭或個人需求。
Evelyn duvall (1977)定義並且提出了八個家庭生活週期的階段。這八個階段是以核心家庭，子孫的發展成熟程度來區別。分別為：
- 沒有子女的已婚夫婦(married couple)
- 生育子女期(childbearing)
- 學齡前幼兒期(preschool-age)
- 學齡幼兒期(school age)
- 青少年期(teenage)
- 子女事業創設與獨立生活期/發射中心期(launching center)
- 中年父母期(middle-agedparent)中年父母期（即空巢期至退休期）。
- 年老的家庭成員期(aging familymembers-（即退休期到配偶死亡）。
我的家庭狀況與需求｜2009年紀錄
我父親是屬於退休後的第八個「年老的家庭成員期」家庭生活週期，而母親是算第七個「年老的家庭成員期」準備退休，但因為我尚未離家仍與父母同住，所以他們也可算是第六個「子女事業創設與獨立生活期/發射中心期」。
謝高橋、陳信木（1994）歸納老人需求項目依其重要性排序為：健康醫療需求→經濟安全→教育休閒→居住安養→心理與社會適應。
我父親是因為中風所以於滿 65 歲之前退休，雖然目前能自理生活日常，但對健康醫療之需求就顯得更重要，因為著重於依賴醫療資源維持健康與正常生活、且退休後收入也較退休前減少，所以經濟上是否能持平也就相對顯得重要。如果針對我母親的話，則會比較需要休閒的抒發與心理上的適應，因為我父親和我的生體狀況並不甚理想，自然的我母親對老年的經濟開銷和居住安養問題也特別擔心！
老人福利與生活安排｜當年作答
老人服務是種狹義的老人福利：「社會福利領域的老人對策，老人福利法及其他有關措施制度的各種老人援助政策與服務」（江亮演，2001-12）；老人福利服務係用以滿足老人各項需求：『基本需求』→收入、食物、居所；『次級需求』→教育、休閒、娛樂。
謝美娥（1993）提到發展老人社會特殊功能有：「恢復老人受損的社會功能及社會關係」、「維護老人功能」、「提供老人所需資源」、「預防老人社會功能之衰微」。
Estes（1986）更曾提出：「老人的地位是社會建構而非生理建構」之看法。
以上幾種論述都強調老人社會功能維持的重要性，這更讓人注意到老人其實也該有更多更健全的社會參與，以預防期社會功能的衰退，進一步強化老人在社會角色轉變時能更適切，使老人身心都能較刻板的社會建構模式更人性、並保有尊嚴。
所以我想，我父母親除了醫療、居養、經濟之外，其實更應注重在其老年生活模式的安排，提早做好老年生活可能面對的問題，適切利用生活上正式非正式資源做延伸的生活面向，將經濟做妥善欲存與分配、在醫療預防做好健康把關…等老年需求性的準備。
原件註記：前列第七階段為「中年父母期」，但描述母親時寫成第七個「年老的家庭成員期」，兩處不一致依原文保留。「生體狀況」「預防期社會功能」「妥善欲存與分配」等疑字及原有重字、括號也照錄，不代改為標準答案。引用依原件標示，尚未逐項重新考證。
2026 回看
當年寫這份作業，我試著把父母放進家庭生命週期的階段裡。但真正寫到家裡的需要時，想到的還是爸爸的健康、媽媽的休息，以及一家人往後怎麼生活。課本裡分開列出的醫療、經濟、居住與心理需求，在家裡其實一直連在一起。
如今媽媽已經不在了，我自己也到了中高齡，仍是福利服務的使用者，也成為就業服務員。再看當年寫媽媽需要休閒與心理調適，會更留意照顧者自己的生活。需要支持的，除了被照顧的人，也有長期在旁邊照顧、操心的人。
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